生命安全知多少？普陀這堂課告訴你|全球球精選

生活中存在哪些危險(xiǎn)、如何保持軀體安全、如何保持心理安全？日前，普陀區(qū)利群醫(yī)院“擁抱生命 向陽(yáng)花開(kāi)”生命教育課堂第二講來(lái)到曹楊中學(xué)，為高一全年級(jí)300多位學(xué)生帶來(lái)一堂意義深刻的生命安全教育課《生命安全》。

課堂互動(dòng)

(資料圖片)

講課中，普陀區(qū)利群醫(yī)院副院長(zhǎng)、上海市巾幗創(chuàng)新工作室牽頭人、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳穎以中國(guó)傳統(tǒng)文化“無(wú)危則安，無(wú)缺則全”理念引入安全的定義，并闡釋了“生命安全”的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。

“‘生命沒(méi)有外在威脅和內(nèi)在疾患’需要做到‘環(huán)境安全’‘軀體安全’‘精神安全’”吳穎副院長(zhǎng)從三個(gè)維度分別分析了影響生命安全的外在危險(xiǎn)，以及影響身體健康、心理健康的隱患；并為同學(xué)們講解了“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”“如何確保身心健康的辦法”以及適合同學(xué)們自我疏導(dǎo)的小方法。

授課現(xiàn)場(chǎng)

同學(xué)們積極參與生命教育課程，分別講述了他們眼中的“不安全”事件，并通過(guò)“安全漂流瓶”環(huán)節(jié)相互分享了主題為“我很安全”的學(xué)習(xí)感悟。有的同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)看到有同學(xué)以不規(guī)范的姿勢(shì)打籃球時(shí)，可能會(huì)帶來(lái)運(yùn)動(dòng)損傷，我會(huì)去提醒他注意安全。”有的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)校門(mén)口經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)帶著小孩逆行或者開(kāi)得速度特別快，我覺(jué)得我們應(yīng)該和家長(zhǎng)多多溝通，減少安全隱患。”還有的同學(xué)說(shuō)：“我們的學(xué)習(xí)中充滿著壓力，之前也給我?guī)?lái)了一些困擾，但我通過(guò)和同學(xué)分享、和朋友聊天，消減了我的壓力，我很安全?！?/p>

此次課程，是“擁抱生命 向陽(yáng)花開(kāi)”生命教育課堂面對(duì)更多青少年參與的一次生命安全教育課。一方面沿用了第一次課程的“啟發(fā)式”教學(xué)方式，注重通過(guò)“引入、設(shè)問(wèn)、思考、分享”教學(xué)技巧活躍同學(xué)們的思維，同時(shí)積極引導(dǎo)他們主動(dòng)分享成長(zhǎng)經(jīng)歷中的“安全事件”，起到啟發(fā)其他同學(xué)的作用。另一方面擴(kuò)展至高一全年級(jí)，讓更多的學(xué)生參與其中，逐步增加生命教育的覆蓋面。

互動(dòng)環(huán)節(jié)

“此次課程我們?cè)诩磳⒎攀罴僦斑M(jìn)行，主題上結(jié)合學(xué)校暑假前‘最后一課’強(qiáng)調(diào)學(xué)生放假安全開(kāi)展?！崩横t(yī)院黨總支書(shū)記吳玉苗表示，“作為醫(yī)務(wù)工作者，我們從醫(yī)學(xué)的專業(yè)角度做生命教育，把健康教育與學(xué)校教育相互融合，在促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解生命的同時(shí)，啟發(fā)他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，以最佳狀態(tài)迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。”

記者：易雯

編輯：葉嘉誠(chéng)