紅色家風(fēng)經(jīng)典古詩(shī)有哪些 關(guān)于一些政治題,有一些是列出許多材料

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關(guān)于一些政治題,有一些是列出許多材料,再問(wèn)說(shuō)“。。...

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？三、教學(xué)過(guò)程：1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧Ｓ袥](méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……4、【我說(shuō)我家】：——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。——父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”？A、小冰早就想*一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要*的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。D、……【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。四、教學(xué)反思：《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？四、教學(xué)過(guò)程：1、 課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)？【點(diǎn)明課題】：《我愛(ài)我家》2、 活動(dòng)一：“我說(shuō)我家”。我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說(shuō)我家”。【過(guò)渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？3、 活動(dòng)二：“家”是什么？請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來(lái)。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；發(fā)展大本營(yíng)。4、 活動(dòng)三：聽(tīng)“丟丟的故事”（材料）小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？B、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）5、 活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的責(zé)任吧！（課本P8）6、 【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝福或期望等）五、教學(xué)反思：（材料）丟丟的故事丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。問(wèn)題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？（愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 給長(zhǎng)輩洗一次腳；三、教學(xué)過(guò)程：1、【音樂(lè)導(dǎo)入】：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）小組活動(dòng)一：媽媽為兒子的多動(dòng)、成績(jī)差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報(bào)母親？你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎？請(qǐng)具體說(shuō)明。3、【古詩(shī)欣賞】：《游子吟》【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中，透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。5、【經(jīng)典回放】：“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”6、【活動(dòng)二：】：請(qǐng)結(jié)合課本P15表格并對(duì)照自己的日常生活說(shuō)說(shuō)你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？例一：沈陽(yáng)市文藝二校門(mén)前，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性，另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi)；小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。例二：……【小結(jié)】：孝敬父母就是愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可他們卻十分的感動(dòng)。為此，我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下，我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。9、【作業(yè)】：給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。附材料：葛曉嵐（理649分，考上浙江大學(xué)）：小時(shí)候父母都身染重病，母親一直癱瘓?jiān)诖玻赣H患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開(kāi)了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂(lè)觀和自信。我很少*新衣服，更沒(méi)有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。第二課《我與父母交朋友》（人教版）《嚴(yán)也是一種愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力和正確理解家長(zhǎng)心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識(shí)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生在成長(zhǎng)中的煩惱（與家長(zhǎng)的沖突）三、教學(xué)過(guò)程：1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材P19）困惑A、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形？B、我們?cè)鯓幼觯拍芨淖冞@種狀況呢？2、 【小組活動(dòng)一】：“你說(shuō)我說(shuō)大討論”困惑A、學(xué)生角度：小時(shí)侯由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能；到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng)；過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。家長(zhǎng)角度：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。困惑B、（填寫(xiě)教材P20表格）3、 活動(dòng)二：成長(zhǎng)的煩惱大調(diào)查【小結(jié)】：成長(zhǎng)也會(huì)有煩惱。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。4、【情景故事】：麗麗長(zhǎng)大了麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本。其中一篇是這樣寫(xiě)的，“今天又是陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見(jiàn)云彩和太陽(yáng)，冷風(fēng)瑟瑟，鳥(niǎo)兒站在光禿禿的樹(shù)枝上，上上下下，也只有它們無(wú)所謂晴天陰天……昨晚又和爸媽大吵了一架，上網(wǎng)是導(dǎo)火線，結(jié)果*就這樣引爆了……，我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么？為什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會(huì)感覺(jué)，我有大腦我會(huì)思考……他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我：“我像你這么大時(shí)，早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了……”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現(xiàn)在的逆反，在他們的眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異，在他們眼中叫胡來(lái)……年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來(lái)越深，越來(lái)越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。”【討論】：A、能結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎？（以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；用極端的辦法處理矛盾。）B、逆反心理有哪些危害呢？5、【拓展】：所有的逆反心理都不對(duì)嗎？小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人交流，基本上沒(méi)有朋友。為了幫小文提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，很少說(shuō)話。母親經(jīng)人指點(diǎn)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。專家認(rèn)為，這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱情，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)興趣，人生觀極端消極。對(duì)此，專家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的言行對(duì)孩子造成了傷害后，應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力量彌合親子關(guān)系，并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。6、【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊美父母的詩(shī)送給他們；或和父母做一次觸膝長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵(lì)自己。《兩代人的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇到事情和父母溝通商量及對(duì)多種可能的解決問(wèn)題的方式進(jìn)行選擇的能力。知識(shí)目標(biāo)：與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備課堂角色扮演；三、教學(xué)過(guò)程：1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便看會(huì)兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點(diǎn)了，那么快就回來(lái)不合理！一時(shí)冒了火。（一）選擇A、干脆不去同學(xué)家了；B、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；C、先斬后奏，寫(xiě)完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)；（二）你還有什么好辦法嗎？——善于與家長(zhǎng)溝通。【點(diǎn)明課題】常言道：“快樂(lè)與別人共享，快樂(lè)可以增加一倍；痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半”，其實(shí)說(shuō)的就是溝通的重要性。那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結(jié)所在，尋找解決問(wèn)題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對(duì)方的角度出發(fā)看待問(wèn)題。在交流和溝通的過(guò)程中尋找“共同語(yǔ)言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！2、【名人名言】：我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。——*3、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)好要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。要求：一部分同學(xué)當(dāng)“家長(zhǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“小莉”，【模擬表演】：小莉與家長(zhǎng)商量的過(guò)程。4、【相關(guān)鏈接】：處理家庭沖突六步法第一步：明確沖突是什么？第二步：進(jìn)一步分析產(chǎn)生分析的原因。第三步：找出解決這一問(wèn)題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗(yàn)最終選擇的解決問(wèn)題的方式是否有效。5、【交往的藝術(shù)】：說(shuō)說(shuō)你與父母交往有哪些小竅門(mén)？【知識(shí)拓展】：第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語(yǔ)表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書(shū)學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，*不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。第五招：“寫(xiě)信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒(méi)有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫(xiě)信的方式，在信中寫(xiě)出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書(shū)，在協(xié)議書(shū)中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。第七招：“傾聽(tīng)”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說(shuō)出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽(tīng)完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。6、【作業(yè)】：和父母相約開(kāi)展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說(shuō)自己的心里話。第三課《同儕攜手共進(jìn)》（人教版）《同學(xué) 朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)一：打開(kāi)窗，迎接陽(yáng)光——走出閉鎖心理班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)叫小悶，三個(gè)星期過(guò)去了，大家也沒(méi)看到她笑過(guò)、大聲說(shuō)話過(guò)。考完數(shù)學(xué)，因?yàn)橐坏篮?jiǎn)單的題目沒(méi)做出，她心事重重，幾天前她試圖想問(wèn)同桌的，可不敢開(kāi)口；勞技課上，一個(gè)小小的*難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說(shuō)，下課了也沒(méi)做完……問(wèn)：1、你有過(guò)小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會(huì)如何解決？2、如果你覺(jué)得在班里快樂(lè)，請(qǐng)說(shuō)出快樂(lè)的理由如果你覺(jué)得和小悶一樣苦惱，請(qǐng)一起欣賞片段：打開(kāi)窗戶聽(tīng)完快樂(lè)的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽(yáng)光？（馬上行動(dòng)：打開(kāi)窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個(gè)快樂(lè)的理由，打開(kāi)心扉，走出閉鎖的心理）過(guò)渡：任何的寂寞也抵不過(guò)沒(méi)有朋友的寂寞，正如：打開(kāi)窗戶陽(yáng)光就能進(jìn)來(lái)，打開(kāi)心扉，友誼之樹(shù)就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動(dòng)——二、讓枯枝顯示生命——快樂(lè)交友活動(dòng)有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹(shù)枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實(shí)圖5個(gè)、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個(gè)、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個(gè)，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹(shù)枝上，各小組交流，看這些樹(shù)是如何的枝繁葉茂，果實(shí)累累，并評(píng)出最具人氣的同學(xué)3位。議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒(méi)送出或禮物已送出但沒(méi)有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）過(guò)渡：我們是同學(xué)，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——三、沐浴在友誼的陽(yáng)光下——與友同行說(shuō)一說(shuō)：在我痛苦的時(shí)候，朋友_________________在我徘徊的時(shí)候，朋友_________________在我開(kāi)心的時(shí)候，朋友_________________七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)？情景分析：1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時(shí)間和精力，又不好意思開(kāi)口 ，我很為難。——你怎么看待這件事？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能過(guò)分依賴朋友。2、兩個(gè)好友在一次宣傳活動(dòng)中因意見(jiàn)不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無(wú)完人，朋友之間難免會(huì)有磨擦。3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會(huì)青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對(duì)付該社會(huì)青年。——你說(shuō)我該怎么做？目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯(cuò)。4、閱讀報(bào)道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會(huì)有什么行動(dòng)？你為什么會(huì)這樣做？目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過(guò)分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。四、分享友誼的快樂(lè)1、 搜索朋友給你帶來(lái)的快樂(lè)，與大家一起分享。2、 將禮物樹(shù)貼在本周之星欄中。《男生 女生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、我的風(fēng)采展示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上本班男女生各自拼搏的情景及集體項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)榮譽(yù)的獲得需要大家共同的努力。二、啞劇表演〈一根針、一顆釘〉情景：在初二的務(wù)農(nóng)周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個(gè)釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個(gè)無(wú)奈的搖了搖頭。問(wèn)：小女和大男該怎么辦呢？目的在于讓學(xué)生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長(zhǎng)的一面。三、王婆*瓜男女同學(xué)輪流各自說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，要求實(shí)事求是、流利、不重復(fù)、有秩序。目的在于讓學(xué)生了解對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，和諧相處。四、實(shí)話實(shí)說(shuō)要求學(xué)生明確男女生應(yīng)怎樣進(jìn)行交往。1、 分析兩種極端的交往方式。（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對(duì)方。（男女生交往應(yīng)互相尊重）小雅從不敢和男生說(shuō)話，不可避免時(shí)非得叫其她女同學(xué)幫忙。（男女生交往應(yīng)落落大方）（2）、過(guò)分親密式交往：小利和大偉經(jīng)常避開(kāi)其他同學(xué)單獨(dú)交往，很少參加班級(jí)集體活動(dòng)。 （男女生交往要注意方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率）2、 體會(huì)青春滋味一天，小利終于收到大偉的一封信，說(shuō)出了小利想說(shuō)但一直不敢說(shuō)又盼著大偉說(shuō)的話。問(wèn)：他們互相喜歡是不是一種錯(cuò)？他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？（1）、請(qǐng)每組分別從父母、老師、同學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)，對(duì)他們學(xué)業(yè)的影響，時(shí)間和精力等方面選擇一個(gè)角度加以說(shuō)明。（理性的分析）（2）、看、說(shuō)、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學(xué)生描繪其外觀，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)嘗一嘗后說(shuō)出其味道。（感性的認(rèn)識(shí)）（3）、總結(jié)：青春的滋味有時(shí)就象這些未成熟的水果，過(guò)早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進(jìn)那粉紅色的記憶吧。（學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)冷處理）我不想讓自己的小船過(guò)早的擱淺，所以，請(qǐng)收回你熱烈的目光。（學(xué)會(huì)拒絕）五、防身有招術(shù)當(dāng)我們?cè)诤彤?往的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。1、詩(shī)經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重2、面對(duì)異性的邀請(qǐng)，我們要保持警惕。3、受到異性的侵害，我們要沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智求救第四課《老師伴我成長(zhǎng)》（人教版）《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、解讀一位老師和學(xué)生一起觀看：感動(dòng)中國(guó)的人物——徐本禹老師的事跡（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）問(wèn)：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動(dòng)？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、看著山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，如果你是徐本禹，你會(huì)這樣做嗎？為什么？4、網(wǎng)友高山流水說(shuō)，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位初二的學(xué)生，沒(méi)有老師我照樣能掌握知識(shí)，社會(huì)越發(fā)展老師這一職業(yè)會(huì)消亡。網(wǎng)友海闊天空說(shuō)，這個(gè)觀點(diǎn)不完全對(duì)，我認(rèn)為教師這一職業(yè)不會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而消失。你同意哪個(gè)網(wǎng)友的說(shuō)法？（以辯論的形式，進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)）二、我知我?guī)?、唇槍舌戰(zhàn)要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述兩個(gè)觀點(diǎn)分成兩組辯論，根據(jù)中學(xué)生逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn)，老師盡可能加入“網(wǎng)友高山流水”這一組，激起對(duì)方組想戰(zhàn)勝老師的欲望，也就達(dá)到了我教學(xué)欲擒故縱的目的，但這個(gè)環(huán)節(jié)需要老師冒險(xiǎn)。2、總結(jié)：沒(méi)有老師我們也能掌握知識(shí)，但更多的時(shí)候我們是在老師的嘮叨聲中學(xué)會(huì)許多為人的道理。老師對(duì)我們要求的確很嚴(yán)格，有時(shí)甚至有點(diǎn)急噪，但他們并沒(méi)有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？目的：讓學(xué)生明白老師這一職業(yè)的作用，同時(shí)通過(guò)冒險(xiǎn)式的師生對(duì)話讓學(xué)生靜下心來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師。三、我愛(ài)我?guī)?、零距離接觸 （播放歌曲：長(zhǎng)大后我就成了你）（1）、分組現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課的任課老師（按聽(tīng)課老師人數(shù)確定學(xué)生分組情況，采訪內(nèi)容原則上自由，但必須包括老師教書(shū)生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺(jué)）（2）、寫(xiě)出感受進(jìn)行小組交流2、老師，我想對(duì)你說(shuō)要求：給你的任課老師寫(xiě)一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。四、課后作業(yè)：我選擇，我喜歡要求：請(qǐng)?jiān)贏、B、C中選擇一個(gè)答案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識(shí)B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關(guān)系《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引出話題課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況：不可否認(rèn)選擇C的同學(xué)占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)

描寫(xiě)老夫少妻的經(jīng)典詩(shī)句

1. 關(guān)于老夫少妻的詩(shī)句關(guān)于老夫少妻的詩(shī)句 1.形容老夫少妻的感人詩(shī)句形容老夫少妻的感人詩(shī)句如下：宋代蘇軾的《戲贈(zèng)張先》十八新娘八十郎，蒼蒼白發(fā)對(duì)紅妝。鴛鴦被里成雙夜，一樹(shù)梨花壓海棠。白話譯文：十八歲新娘嫁給八十歲新郎，滿頭的白發(fā)配上嬌艷的紅妝。鴛鴦被里二人若是摟抱親熱，就像滿樹(shù)梨花壓著嫣紅海棠。擴(kuò)展資料：詩(shī)句故事：張先，字子野，是北宋著名詞人。其詩(shī)內(nèi)容大多反映士大夫的詩(shī)酒生活和男女之情。他的生活寫(xiě)照，便是安享富貴，詩(shī)酒風(fēng)流。據(jù)說(shuō)，張先在八十歲的時(shí)候仍娶了一位十八歲的女子為妾。在一次家宴上，他還寫(xiě)下了一首詩(shī)：“我年八十卿十八，卿是紅顏我白發(fā)。與卿顛倒本同庚，只隔中間一花甲”。后來(lái)，蘇軾得知后便寫(xiě)下了《戲贈(zèng)張先》一詩(shī)，來(lái)調(diào)侃好友八十歲仍娶十八歲妾的這件事。在這首詩(shī)中，蘇軾以洞房花燭夜為題材，生動(dòng)形象、妙趣橫生的表達(dá)了他對(duì)好友此事的看法。參考資料來(lái)源：百度百科-蘇軾。2.形容老夫老妻的詩(shī)句（第一首）昔年誰(shuí)系鴛鴦扣，今朝同看夕暮秋。青蔥紅顏春已去，蒼顏白首夢(mèng)空留。采菊歲歲在東籬，持壺日日坐北樓。愁情萬(wàn)縷言無(wú)聲，病體惟恐夜難休。（第二首）老夫老妻老鴛鴦，演繹情深給后生。蓬轉(zhuǎn)萍飄牽手渡，經(jīng)年累月理家風(fēng)。傳承忠厚良知在，耀祖光宗事有成。子子孫孫學(xué)正道，晚霞燦爛夕陽(yáng)紅！（第三首）老妻助我覓詩(shī)情，鍋碗瓢盆唱和聲。拱手笑迎嘲弄語(yǔ)，全當(dāng)一縷耳邊風(fēng)！（第四首）我們共同經(jīng)受過(guò)貧窮為了溫飽勞作不息我們共同生兒育女為了孩子舍棄了自己的利益我們共同孝敬老人四處奔波找藥求醫(yī)我們共同喜怒哀樂(lè)經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨雖然“舌頭”也時(shí)常“碰牙”我們卻總是唇齒相依我們沒(méi)有花前月下的卿卿我我卻有著相濡以沫的心靈默契我們沒(méi)有旅游度假的浪漫卻有著同宿同歸的樂(lè)趣我們沒(méi)有香車寶馬的榮耀卻有著相扶到老的安逸我們沒(méi)有榮華富貴的驕傲卻有著闔家歡樂(lè)的團(tuán)聚平常人有平常人的滿足普通人有普通人的欣喜（第五首）三世輪回遇此君，癡迷愚鈍墜紅塵。前生定系餐風(fēng)客，隔世猶為飲露神。煎炒捐軀同水火，洗刷舍命遠(yuǎn)圍裙。閑吟不見(jiàn)油瓶倒，善目慈眉檻外人。（第六首）昔年誰(shuí)系鴛鴦扣，今朝同看夕暮秋。青蔥紅顏春已去，蒼顏白首夢(mèng)空留。采菊歲歲在東籬，持壺日日坐北樓。愁情萬(wàn)縷言無(wú)聲，病體惟恐夜難休。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）供參考。3.描寫(xiě)“老夫老妻”的詩(shī)句有哪些描寫(xiě)“老夫老妻”的詩(shī)句有1.《浣溪沙》年代： 宋 作者： 黃庭堅(jiān)一葉扁舟卷畫(huà)簾。老妻學(xué)飲伴清談。人傳詩(shī)句滿江南。林下猿垂窺滌硯，巖前鹿臥看收帆。杜鵑聲亂水如環(huán)。2.《百憂集行》年代： 唐 作者： 杜甫憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來(lái)。庭前八月梨棗熟，一日上樹(shù)能千回。即今倏忽已五十，坐臥只多少行立。強(qiáng)將笑語(yǔ)供主人，悲見(jiàn)生涯百憂集。入門(mén)依舊四壁空，老妻睹我顏色同。癡兒未知父子禮，叫怒索飯?zhí)溟T(mén)東。3.《垂老別》年代： 唐 作者： 杜甫四郊未寧?kù)o，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完。投杖出門(mén)去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長(zhǎng)揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復(fù)傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門(mén)壁甚堅(jiān)，杏園度亦難。勢(shì)異鄴城下，縱死時(shí)猶寬。人生有離合，豈擇衰老端。憶昔少壯日，遲回竟長(zhǎng)嘆。萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂(lè)土，安敢尚盤(pán)桓。棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。4.《江村》年代： 唐 作者： 杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須唯藥物，微軀此外更何求。5.《山居十首》年代： 宋 作者： 薛嵎老妻倦縫紉，癡兒厭藜藿。一貧誰(shuí)復(fù)言，多累吾已錯(cuò)。山半云可耕，山下泉可鑿。軒冕亦儻來(lái)，豈得長(zhǎng)如昨。4.形容老夫少妻,古詩(shī)有“一樹(shù)梨花壓海棠”,也有“一朵冰梅伴海棠“一樹(shù)梨花壓海棠”典自宋代蘇東坡嘲笑好友詞人張先（990-1078，字子野）的調(diào)侃之作。據(jù)說(shuō)張先在80歲時(shí)娶了一個(gè)18歲的小妾，東坡就調(diào)侃道：“十八新娘八十郎，蒼蒼白發(fā)對(duì)紅妝。鴛鴦被里成雙夜，一樹(shù)梨花壓海棠。”梨花指的是白發(fā)的丈夫，海棠指的是紅顏*，一個(gè)“壓”道盡無(wú)數(shù)未說(shuō)之語(yǔ)！有意思的是，張先活了八十八歲，娶了18歲的小妾之后僅僅只活了八年，但是讓人驚訝的是，小妾八年為他生了兩男兩女。張先一生共有十子兩女，年紀(jì)最大的大兒子和年紀(jì)最小的小女兒相差六十歲。張先死的時(shí)候，小妾哭的死去活來(lái)，幾年之后也郁郁而終。清朝劉廷璣在《在園雜志》里寫(xiě)道，有年春天他到淮北巡視部屬，“過(guò)宿遷民家”，見(jiàn)到“茅舍土階，花木參差，徑頗幽僻”，尤其發(fā)現(xiàn)“小園梨花最盛，紛紜如雪，其下海棠一株，紅艷絕倫”，此情此景，令他“不禁為之失笑”地想起了一首關(guān)于老人納妾的絕句： “二八佳人七九郎，蕭蕭白發(fā)伴紅妝。 扶鳩笑入鴛幃里，一樹(shù)梨花壓海棠。” 這與蘇軾意思相同。原來(lái)，“一樹(shù)梨花壓海棠”是老夫少妻，也即“老牛吃嫩草”的委婉的說(shuō)法。5.描寫(xiě)“老夫老妻”的詩(shī)句有哪些描寫(xiě)“老夫老妻”的詩(shī)句有 1.《浣溪沙》 年代： 宋 作者： 黃庭堅(jiān) 一葉扁舟卷畫(huà)簾。老妻學(xué)飲伴清談。人傳詩(shī)句滿江南。林下猿垂窺滌硯，巖前鹿臥看收帆。杜鵑聲亂水如環(huán)。2.《百憂集行》 年代： 唐 作者： 杜甫 憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來(lái)。庭前八月梨棗熟，一日上樹(shù)能千回。即今倏忽已五十，坐臥只多少行立。強(qiáng)將笑語(yǔ)供主人，悲見(jiàn)生涯百憂集。入門(mén)依舊四壁空，老妻睹我顏色同。癡兒未知父子禮，叫怒索飯?zhí)溟T(mén)東。3.《垂老別》 年代： 唐 作者： 杜甫 四郊未寧?kù)o，垂老不得安。子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完。投杖出門(mén)去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長(zhǎng)揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復(fù)傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐。土門(mén)壁甚堅(jiān)，杏園度亦難。勢(shì)異鄴城下，縱死時(shí)猶寬。人生有離合，豈擇衰老端。憶昔少壯日，遲回竟長(zhǎng)嘆。萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。何鄉(xiāng)為樂(lè)土，安敢尚盤(pán)桓。棄絕蓬室居，塌然摧肺肝。4.《江村》 年代： 唐 作者： 杜甫 清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。多病所須唯藥物，微軀此外更何求。5.《山居十首》 年代： 宋 作者： 薛嵎 老妻倦縫紉，癡兒厭藜藿。一貧誰(shuí)復(fù)言，多累吾已錯(cuò)。山半云可耕，山下泉可鑿。軒冕亦儻來(lái)，豈得長(zhǎng)如昨。6.贊美老夫老妻恩愛(ài)的詩(shī)詞五律：《老妻嘲夫》妻老添偏愛(ài)，嘲夫最上心。托媒乏慧眼，選美漏馨芬。閑雅衣伸手，匆忙尿涮盆。尚存伶俐處，晃腦跩詩(shī)文。七律：《老妻嘲夫》三世輪回遇此君，癡迷愚鈍墜紅塵。前生定系餐風(fēng)客，隔世猶為飲露神。煎炒捐軀同水火，洗刷舍命遠(yuǎn)圍裙。閑吟不見(jiàn)油瓶倒，善目慈眉檻外人。詞：【如夢(mèng)令·老夫答妻】燕雀嘰喳鷗鷺，貼耳且忙收錄。盟誓指桑榆，痛鏤玉瑕精處。休住，休住，明早悄然如故。一、老夫把盞釣詩(shī)鉤。方步輕踱正醞籌。忽地傳來(lái)一聲吼，油瓶倒了你還溜！二、老妻助我覓詩(shī)情，鍋碗瓢盆唱和聲。拱手笑迎嘲弄語(yǔ)，全當(dāng)一縷耳邊風(fēng)！7.蘇東坡調(diào)侃老夫少妻,寫(xiě)露骨詩(shī)詞“一樹(shù)梨花壓海棠”,他調(diào)侃的是誰(shuí)好像是因?yàn)楸彼蔚囊粋€(gè)詞人張先寫(xiě)了一首詩(shī)。說(shuō)的是他在80歲的時(shí)候娶了一個(gè)18歲的小妾，被蘇東坡知道了之后就寫(xiě)了這首詩(shī)來(lái)調(diào)侃他。詩(shī)里面的梨花是白色，代表老人。海棠，紅色代表紅顏，可以說(shuō)成是老牛吃嫩草的意思，一個(gè)壓字非常有黃色的意味。老夫少妻在古代比較常見(jiàn)，這和古代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有關(guān)，東漢的班固在《白虎通義》中對(duì)男三十歲、女二十三歲適婚年齡作了科學(xué)解釋：“男三十筋骨堅(jiān)強(qiáng)，任為人父；女子二十三，肌膚豐盈，任為人母。”也就是說(shuō)男女結(jié)婚相差一定歲數(shù)是很有必要的。再加上古代不實(shí)行一夫一妻制，男人要是有錢，養(yǎng)得起，可以娶一發(fā)妻兩平妻四偏妾，這么一來(lái)，老夫少妻就很正常了。中國(guó)自古還有一個(gè)說(shuō)法叫“老夫少妻生神童”，根據(jù)遺傳學(xué)的角度，夫妻年齡相差大生的孩子比較聰明，比如孔子。寫(xiě)這首時(shí)的時(shí)候當(dāng)時(shí)蘇東坡大約只有33歲，而他那位朋友已經(jīng)80歲，這位白發(fā)蒼蒼的張大爺因?yàn)樾氯⒘艘粋€(gè)18歲的小姑娘，洋洋自得地寫(xiě)了一首詩(shī)，蘇東坡看到之后便給他進(jìn)行了改編，經(jīng)過(guò)蘇東坡這樣一改就變得更加生動(dòng)和有趣了，而末尾那句“一樹(shù)梨花壓海棠”更是成為了流傳最廣的“曖昧”詩(shī)句。男人上了年紀(jì)有年輕美女相伴，枯木逢春、老樹(shù)開(kāi)花，得到了崇拜感和保護(hù)欲。而蘿莉春藤繞樹(shù)、小鳥(niǎo)依人，在大叔身上得到了安全感和物質(zhì)滿足欲。梨花壓海棠，白發(fā)配紅顏，在成為無(wú)數(shù)人眼中的風(fēng)景之時(shí)，也證明了一個(gè)道理：世間事有千般模樣，愛(ài)情也沒(méi)有那么多條條框框，流言會(huì)止于智者，真愛(ài)也會(huì)跨越年齡。

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