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第一點：這些孩子心理上還沒有完成小學生到初中生的過度，他們是初中生的身體，小學生無憂無慮的思維！

在這些不自覺學習的初一學生眼里初中和小學的學習是一樣的，他們對中考沒有概念，認為只不過換了一個學習環境而已，所以他們延續著小學生那種無憂無慮的學習和生活，但是初中與小學有一個很大的不同就是初中要面對改變命運的中考，所以多年來我在給初一新生講課的時候都要明確的告訴孩子們：進入初中同小學相比要增加責任感和危機感，要明白初中的中考要比小學的每一次考試都要重要很多，而且只給你們一次機會，一旦考不上高中不允許留級，詳細內容下圖所示

第二點：初一的學習量加大，作業量加大，讓這些孩子受不了學習的苦，所以產生了不自覺的抵觸情緒！

小學孩子的作業量比較小，只寫語文，數學，英語這三門課的作業，寫完作業以后就可以去看動畫片，看動漫書玩兒去了，可是進入初中以后一下子就增加了政治歷史地理生物四門功課，變成了七門功課的作業，作業量增大導致孩子看電視的時間、玩游戲的時間被剝奪了，所以讓這些孩子一時半會受不了，最后在學習中產生了不自覺的抵觸情緒，詳細內容下圖所示

第三點：初中不自覺學習的孩子懂事太遲對自己的前途沒有概念，對考不上高中沒有概念，腦子里只有玩耍

不自覺學習這個問題不僅僅出現在初一學生的身上，很多孩子在初一不自覺學習，進入初二了還不自覺學習，即使進了初三面對中考他們依然消極對待學習，他們面對學習唉聲嘆氣，但是面對看電視玩游戲則興致勃勃精神煥發。比如下圖這位初三學生每天腦子里只想著多玩一會兒游戲，根本不想去學習，導致成績一塌糊涂

出現這種問題的主要原因就是因為這些孩子思維出現了問題，因為思維決定行為，這些孩子對自己的前途沒有規劃，對沒有考上高中所帶來的后果認識不清楚，所以他們沒有把學習放在心上，我在和班里第一名的一個初二學生談起中考上什么樣的高中這個話題的時候，這個孩子對我說：“中考我想考一個咱們一中最好的尖子班，上了一中我想考上南京大學去學航天專業，可是我們班的很多同學從來不好好學習，只想著每天玩，是不是他們真的就不想上高中，不想考大學嗎？”這就是同為初中生，都是同齡人，對學習、對中考、對前途的看法差距是如此之大！因此家長要用《心智成熟教育法》來教育引導孩子，讓這些對學習不自覺的孩子改變自己錯誤的思維，向優秀的學生一樣把心思放在學習上備戰中考，不要在錯誤的時間，錯誤的地點去做錯誤的事情，詳細內容下圖所示